师资队伍建造始终是教研室建造的中心。依据校园有关方针和学院相关准则，使用心理学教研室把提高师资团队水平作为教研室建造的中心。在“安身培育、多方引入、创造条件参与学术沟通与评论”的全体思路下，通过建造，使用心理学教研室教师队伍在职称结构、学历结构、年龄结构等方面日趋合理。现在，教研室共人。全体看来，教研室师资队伍全体结构较好，既有教训学生的经历丰富、科研才能强的高级职称教师，又有充溢奋发向上的、活跃向上的中级职称年青教师，这为心理学教研室打开教育沟通、科研研讨、专业规划以及可持续性开展奠定了根底。

  教师的教育水平、科研才能和工作精力是教研室师资队伍建造的中心。使用教研室自成立以来，就确认了“以师资队伍建造为中心”的建造主旨，期望以教研室教师教育水平、科研才能和工作精力开展带动心理学专业建造，达到教研室“团结互助、猛进有为”的教研室文明旨向，促进使用心理学教研室健康开展。在建造过程中，秉承“安身培育、多方引入”的建造思路，通过装备经历比较丰富的辅导教师、参与学术会议与训练以及约请专家学者进行学术讲座等多种途径促进教师开展。通过这一种“里外结合”的办法，开阔了教师视界、提高教师教育水平、科研才能和工作精力。与此同时，活跃引入高水平、名校毕业生加强教师队伍。近年来，通过专业查核，引入了李抗、黄羽商两位博士，不断注入了新鲜血液，进一步促进了教师学缘结构的合理性。

  青年教师培育是促进教研室可持续性开展的重要办法。使用心理学教研室在校园和学院的规划下，活跃履行青年教师相关培育办法，勇于创新青年教师培育办法，加快了青年教师的生长，为教研室的可持续性开展奠定了根底。秉承“实施导师制，以老带新、相互促进”的准则，采取了“依托课题，从做中学”、“重视教育，一起提高”以及“发起自修，勇于承当”的办法，近三年使用心理学教研室青年教师培育大多散布在黄羽商、李抗与陈凤月等三位教师身上，从科研才能、教育水平缓工作道德等方面归纳、全面打开培育，取得了较好的成效。